Entrer dans l'écrit en maternelle

La démarche proposée, en conformité avec les programmes de l’école, se fonde sur plusieurs compétences du jeune enfant :

• son aptitude à mémoriser visuellement des mots de son univers affectif,
• sa capacité à réfléchir et à percevoir des analogies entre les mots qu’il connait,
• son goût pour les découvertes.
  
  L’ouvrage est organisé en trois parties.
• Partie 1 : elle présente les fondements théoriques de la démarche.
• Partie 2 : elle propose, sous la forme de 60 fiches pratiques, une mise en œuvre progressive par niveau de classe :
  - découverte des premiers mots écrits (sur étiquettes individuelles ou collectives),
  - découverte des lettres et des sons (correspondance écrit/oral),
  - identification des mots dans un contexte (former une phrase avec des mots connus, dictée à l’adulte, repérer des mots nouveaux dans une phrase…),
  - la syllabe (couper des mots en syllabes, jeux avec les syllabes…),
  - l’articulation des consonnes et des voyelles (former des syllabes avec des lettres connues…).
  Chaque fiche est illustrée d’une photo en contexte.
• Partie 3 : elle apporte des conseils pratiques et méthodologiques pour une réussite optimale de chaque enfant.
  
  
  Les annexes regroupent tous les outils qui accompagnent la mise en œuvre ainsi qu’une bibliographie.

Format: 

• 144 pages (21 x 29,7 cm).